随着高考“3+综合”考试的实行，师生们普遍感到：理科综合试卷以能力测试为主导，重视基础知识的考核，试题难度并不太大，注重理论联系实际，强调了运用相关学科知识分析、解决问题能力的考核；尝试进行学科综合，符合当前中学教学实际，基本体现了教育部有关文件中的考试要求，是一份易为人们接受的试卷。下面结合对高考理科综合的现状分析，探索高考理科综合的复习对策。 1. “3＋X”方案中为什么设置综合科目 我们目前的教育体系是以学科分类的方式设置课程的，每一门课都有自身相对完整的知识体系和严谨的逻辑结构，但它只反映了客观事实的局部或某一侧面，现实问题是错综复杂的，是各种因素的集合，对这些相关因素的揭示，则必然要涉及到多门学科。特别是在当前科学技术突飞猛进、知识经济初见端倪，新学科、新知识不断涌现的今天，学科渗透、学科交叉已成为普遍现象，综合运用多学科知识解决问题的要求显得更加突出。 相应地，在高考中，要求学生分析和解决现实问题时，学生思维过程和思维能力的体现、运用，自然就不应是单一学科知识和能力的简单叠加，而应是涉及多种学科内容的“综合能力”。在中国现实的国情下，高考具有调节未来人才智能结构的重要功能和作用。高考改革的重要目标是，探索更加有利于高校鉴别和选拔能够融会贯通所学知识、具有创新意识和创新潜能的优秀学生的途径和方法，同时，引导中学不断改进教学、提高教学质量、实施素质教育。 理科综合测试是以中学的理、化、生等知识为载体，将多学科知识渗透、交叉、综合而成的一种新型考试。它强调能力立意，以综合能力涵盖学科能力，多以高科技问题、现实生活中的实际问题和理论问题立意命题。这些试题着眼于社会的热点、焦点问题，全面模拟和再现了实际问题的真实场景，要求学生注意对事物整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化过程的综合分析和理解，考查学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力和创新能力。综合问题反映了事物发展的客观规律，体现了科学发展的要求，强调各学科知识的有机联系，符合当前的中学课程改革的需要。 2. 理科综合能力测试的考试目标 高考《考试说明》中，理科综合能力测试的考试目标是： 1.对自然科学基本知识的理解能力，包括(1)理解自然科学的基本概念、原理和定律；(2)定量描述自然科学的现象和规律；(3)了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。
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